{"id":415,"date":"2020-06-02T19:06:37","date_gmt":"2020-06-03T00:06:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/?p=415"},"modified":"2020-06-02T19:06:37","modified_gmt":"2020-06-03T00:06:37","slug":"4-habilidades-cognitivas-para-un-aprendizaje-exitoso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/4-habilidades-cognitivas-para-un-aprendizaje-exitoso\/","title":{"rendered":"4 habilidades cognitivas para un aprendizaje exitoso"},"content":{"rendered":"

La palabra cognici\u00f3n<\/strong> se define como “el acto de conocer” o “conocimiento”. Las habilidades cognitivas<\/strong>, por lo tanto, se refieren a aquellas habilidades que hacen posible que contemos con un aprendizaje<\/strong>.<\/p>\n

<\/p>\n

Cabe se\u00f1alar que no hay nada que ning\u00fan ser humano sepa, o pueda hacer, que no haya aprendido. Esto, por supuesto, excluye las funciones corporales naturales, como la respiraci\u00f3n, as\u00ed como los reflejos, por ejemplo el cierre involuntario del ojo cuando un objeto se acerca a \u00e9l. Pero aparte de eso, un ser humano no sabe nada, o no puede hacer nada, que no haya aprendido. Por lo tanto, todas las habilidades cognitivas deben ser did\u00e1cticas<\/strong>, de las cuales las siguientes son las m\u00e1s importantes:<\/p>\n

Te recomendamos leer personas altamente sensibles<\/a><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Concentraci\u00f3n<\/h2>\n

 <\/p>\n

Hay que distinguir la atenci\u00f3n de la concentraci\u00f3n. Prestar atenci\u00f3n es una funci\u00f3n del cuerpo, y por lo tanto no necesita ser ense\u00f1ada<\/strong>. Sin embargo, prestar atenci\u00f3n como tal es una funci\u00f3n que es bastante in\u00fatil para el acto de aprender, porque es s\u00f3lo una ocurrencia fugaz<\/strong>. La atenci\u00f3n suele cambiar muy r\u00e1pidamente de un objeto o una cosa a otra. Primero se debe ense\u00f1ar al ni\u00f1o a centrar su atenci\u00f3n en algo y a mantener su atenci\u00f3n en ese algo durante alg\u00fan tiempo. Cuando una persona enfoca su atenci\u00f3n durante cualquier per\u00edodo de tiempo, nos referimos a ella como concentraci\u00f3n.<\/p>\n

La concentraci\u00f3n descansa en dos piernas. En primer lugar, es un acto de voluntad y no puede tener lugar autom\u00e1ticamente. En segundo lugar, es tambi\u00e9n una habilidad cognitiva, y por lo tanto tiene que ser ense\u00f1ada.<\/p>\n

Aunque los especialistas en problemas de aprendizaje reconocen que “la capacidad de concentrarse y atender una tarea durante un per\u00edodo prolongado de tiempo es esencial para que el estudiante reciba la informaci\u00f3n necesaria y complete ciertas actividades acad\u00e9micas”<\/strong><\/span>, parece que la capacidad de concentraci\u00f3n es considerada como un “fafrotsky” – una palabra acu\u00f1ada por Ivan T. Sanderson<\/a>, y que significa “cosas que faltan en el cielo”.<\/p>\n

La concentraci\u00f3n debe ser ense\u00f1ada, despu\u00e9s de lo cual la habilidad de uno puede ser constantemente mejorada por una pr\u00e1ctica regular y sostenida.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"concentraci\u00f3n\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Percepci\u00f3n<\/h2>\n

 <\/p>\n

Los t\u00e9rminos “procesamiento” y “percepci\u00f3n” suelen utilizarse indistintamente.<\/p>\n

Antes de que uno pueda aprender algo, la percepci\u00f3n<\/strong> debe tener lugar, es decir, uno tiene que ser consciente de ello a trav\u00e9s de uno de los sentidos. Por lo general, uno tiene que o\u00edrlo o verlo. Posteriormente uno tiene que interpretar lo que ha visto u o\u00eddo. En esencia, entonces, la percepci\u00f3n significa interpretaci\u00f3n<\/strong>. Por supuesto, la falta de experiencia puede hacer que una persona malinterprete lo que ha visto u o\u00eddo. En otras palabras, la percepci\u00f3n representa nuestra aprehensi\u00f3n de una situaci\u00f3n presente en t\u00e9rminos de nuestras experiencias pasadas, o, como dijo el fil\u00f3sofo Immanuel Kant<\/a> (1724-1804): “Vemos las cosas no como son sino como somos”.<\/p>\n

La siguiente situaci\u00f3n ilustrar\u00e1 c\u00f3mo la percepci\u00f3n se correlaciona con la experiencia previa:<\/p>\n

Supongamos que una persona aparca su coche y se aleja de \u00e9l mientras contin\u00faa mirando hacia atr\u00e1s. A medida que se aleja m\u00e1s y m\u00e1s de su coche, le parecer\u00e1 como si su coche fuera cada vez m\u00e1s peque\u00f1o. En tal situaci\u00f3n ninguno de nosotros, sin embargo, jadear\u00eda con horror y gritar\u00eda, “\u00a1Mi coche se est\u00e1 encogiendo!” Aunque la percepci\u00f3n sensorial es que el coche se est\u00e1 encogiendo r\u00e1pidamente, no interpretamos que el coche est\u00e1 cambiando de tama\u00f1o. A trav\u00e9s de experiencias pasadas hemos aprendido que los objetos no crecen o encogen cuando nos acercamos o nos alejamos de ellos. Has aprendido que su tama\u00f1o real se mantiene constante, a pesar de la ilusi\u00f3n. Incluso cuando uno est\u00e1 a cinco cuadras de su auto y no parece ser m\u00e1s grande que su u\u00f1a, uno interpretar\u00eda que sigue siendo su auto y que no ha cambiado de tama\u00f1o. Esta percepci\u00f3n aprendida se conoce como constancia de tama\u00f1o.<\/p>\n

Sin embargo, los pigmeos, que viven en las profundidades de las selvas tropicales de \u00c1frica, no suelen estar expuestos a vistas amplias y horizontes lejanos, y por lo tanto no tienen suficientes oportunidades para aprender la constancia del tama\u00f1o. Un pigmeo, alejado de su entorno habitual, estaba convencido de que estaba viendo un enjambre de insectos cuando en realidad estaba viendo una manada de b\u00fafalos a gran distancia. Cuando se dirigi\u00f3 hacia los animales, se asust\u00f3 al ver que los insectos “crec\u00edan” hasta convertirse en b\u00fafalos y estaba seguro de que alguna forma de brujer\u00eda hab\u00eda estado funcionando.<\/p>\n

Una persona necesita interpretar<\/strong> los fen\u00f3menos sensoriales, y esto s\u00f3lo se puede hacer sobre la base de la experiencia pasada de los mismos fen\u00f3menos, similares o relacionados. La capacidad de percepci\u00f3n, por lo tanto, depende en gran medida de la cantidad de pr\u00e1ctica y experiencia perceptiva que el sujeto ya ha disfrutado<\/strong>. Esto implica que la percepci\u00f3n es una habilidad cognoscitiva que puede mejorarse enormemente mediante una pr\u00e1ctica y una experiencia juiciosas.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"percepci\u00f3n\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Memoria<\/h2>\n

 <\/p>\n

Los problemas de memoria<\/strong> se manifiestan en los problemas de aprendizaje<\/strong>. Algunas de las principales categor\u00edas de funciones de la memoria en las que se encuentran estos problemas son:<\/p>\n

 <\/p>\n

Memoria receptiva<\/h3>\n

 <\/p>\n

Se refiere a la capacidad de observar las caracter\u00edsticas f\u00edsicas de un est\u00edmulo dado para poder reconocerlo posteriormente<\/strong>. El ni\u00f1o que tiene dificultades de procesamiento receptivo invariablemente no reconoce los est\u00edmulos visuales o auditivos como las formas o sonidos asociados a las letras del alfabeto, el sistema num\u00e9rico, etc.<\/p>\n

 <\/p>\n

Memoria secuencial<\/h3>\n

 <\/p>\n

Se refiere a la capacidad de recordar los est\u00edmulos en su orden de observaci\u00f3n o presentaci\u00f3n.<\/strong> Muchos disl\u00e9xicos tienen una memoria secuencial visual deficiente. Naturalmente, esto afectar\u00e1 a su capacidad de leer y escribir correctamente. Despu\u00e9s de todo, cada palabra est\u00e1 formada por letras en una secuencia espec\u00edfica. Para poder leer hay que percibir las letras en secuencia, y tambi\u00e9n recordar qu\u00e9 palabra est\u00e1 representada por esa secuencia de letras. Simplemente cambiando la secuencia de las letras en “nombre” puede convertirse en “media” o “am\u00e9n”. Algunos tambi\u00e9n tienen una memoria secuencial auditiva deficiente y, por lo tanto, pueden ser incapaces de repetir oralmente palabras m\u00e1s largas sin que las s\u00edlabas queden en un orden err\u00f3neo, por ejemplo, palabras como “preliminar” y “estad\u00edstica”.<\/p>\n

 <\/p>\n

Memoria de rotaci\u00f3n<\/h3>\n

 <\/p>\n

Se refiere a la capacidad de aprender cierta informaci\u00f3n como patr\u00f3n de h\u00e1bito<\/strong>. El ni\u00f1o que tiene problemas en esta \u00e1rea es incapaz de recordar con facilidad aquellas respuestas que deber\u00edan haber sido autom\u00e1ticas, como el alfabeto, el sistema num\u00e9rico, las tablas de multiplicar, las reglas de ortograf\u00eda, las reglas gramaticales, etc.<\/p>\n

 <\/p>\n

Memoria a corto plazo<\/h3>\n

 <\/p>\n

La memoria a corto plazo dura de unos pocos segundos a un minuto; la cantidad exacta de tiempo puede variar un poco<\/strong>. Cuando se intenta recordar un n\u00famero de tel\u00e9fono que se escuch\u00f3 unos segundos antes, el nombre de una persona que acaba de ser presentada o el contenido de las observaciones que acaba de hacer un profesor en clase, se recurre a la memoria a corto plazo. Es necesario este tipo de memoria para retener las ideas y pensamientos cuando se escribe una carta, ya que hay que ser capaz de tener en cuenta la \u00faltima frase al componer la siguiente. Tambi\u00e9n necesitas este tipo de memoria cuando trabajas en problemas. Supongamos que un problema requiere que primero sumemos dos n\u00fameros (paso 1: sumar 15 + 27) y luego dividamos la suma (paso 2: dividir la suma por 2). Si hici\u00e9ramos este problema en nuestras cabezas, necesitar\u00edamos retener el resultado del paso 1 (42) moment\u00e1neamente, mientras aplicamos el siguiente paso (dividir por 2). Es necesario un espacio en nuestra memoria a corto plazo para retener los resultados del paso 1.<\/p>\n

 <\/p>\n

Memoria a largo plazo<\/h3>\n

 <\/p>\n

Se refiere a la capacidad de recuperar informaci\u00f3n de cosas aprendidas en el pasado.<\/strong><\/p>\n

Hasta que los discapacitados del aprendizaje desarrollen las habilidades adecuadas para recordar informaci\u00f3n, continuar\u00e1n enfrentando cada situaci\u00f3n de aprendizaje como si fuera una nueva. No se puede lograr un progreso real ni para el ni\u00f1o ni para el maestro cuando se tiene que recorrer el mismo camino una y otra vez porque el ni\u00f1o ha olvidado. Al parecer, la necesidad m\u00e1s cr\u00edtica que tienen los discapacitados para el aprendizaje es que se les ayude a desarrollar un sistema de procesamiento eficaz para el recuerdo, porque sin \u00e9l su rendimiento siempre se mantendr\u00e1 a un nivel muy inferior al que indican sus capacidades.<\/p>\n

Sin embargo, extra\u00f1amente, aunque la memoria se considera universalmente como una habilidad indispensable para el \u00e9xito del aprendizaje, los intentos de delinear su proceso en los discapacitados para el aprendizaje son pocos, y a\u00fan menos son los m\u00e9todos para mejorarla sistem\u00e1ticamente.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"memoria\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Pensamiento L\u00f3gico<\/h2>\n

 <\/p>\n

En su libro “Brain Building” el Dr. Karl Albrecht<\/a> afirma que el pensamiento l\u00f3gico no es un proceso m\u00e1gico o una cuesti\u00f3n de dotaci\u00f3n gen\u00e9tica, sino un proceso mental aprendido<\/strong>. Es el proceso en el que uno utiliza el razonamiento de manera consistente para llegar a una conclusi\u00f3n. Los problemas o situaciones que involucran el pensamiento l\u00f3gico requieren de una estructura, de relaciones entre hechos y de cadenas de razonamiento que “tengan sentido”.<\/p>\n

La base de todo pensamiento l\u00f3gico es el pensamiento secuencial<\/strong>, dice el Dr. Albrecht. Este proceso implica tomar las ideas, hechos y conclusiones importantes involucradas en un problema y organizarlas en una progresi\u00f3n en cadena que adquiere un significado en s\u00ed mismo. Pensar l\u00f3gicamente es pensar en pasos.<\/p>\n

El pensamiento l\u00f3gico es tambi\u00e9n una importante habilidad fundamental de las matem\u00e1ticas<\/strong>. “Aprender matem\u00e1ticas es un proceso altamente secuencial”, dice el Dr. Albrecht. “Si no captas un cierto concepto, hecho o procedimiento, no puedes esperar captar otros que vienen despu\u00e9s, que dependen de \u00e9l. Por ejemplo, para entender las fracciones, primero debes entender la divisi\u00f3n. Para entender ecuaciones simples en \u00e1lgebra se requiere que entiendas fracciones. La resoluci\u00f3n de “problemas de palabras” depende de saber c\u00f3mo configurar y manipular las ecuaciones, y as\u00ed sucesivamente.”<\/p>\n

Se ha demostrado que el entrenamiento espec\u00edfico en procesos de pensamiento l\u00f3gico puede hacer a la gente “m\u00e1s inteligente”. El pensamiento l\u00f3gico permite a un ni\u00f1o rechazar respuestas r\u00e1pidas y f\u00e1ciles, como “no lo s\u00e9” o “esto es demasiado dif\u00edcil”, d\u00e1ndole la posibilidad de profundizar en sus procesos de pensamiento y comprender mejor los m\u00e9todos utilizados para llegar a una soluci\u00f3n.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"pensamiento<\/p>\n

 <\/p>\n

Psic\u00f3logos en l\u00ednea<\/a><\/p>\n

Psic\u00f3logos en Guadalajara<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Las habilidades cognitivas, por lo tanto, se refieren a aquellas habilidades que hacen posible que contemos con un aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":416,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"sfsi_plus_gutenberg_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_show_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_type":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_alignemt":"","sfsi_plus_gutenburg_max_per_row":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"categories":[142,143,141,145,144,146],"tags":[149,87,150,148,41,147],"yoast_head":"\n4 habilidades cognitivas para un aprendizaje exitoso | Psic\u00f3logos<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Las cuatro habilidades cognitivas m\u00e1s importantes que se requieren para un aprendizaje exitoso: concentraci\u00f3n, percepci\u00f3n, memoria y pensamiento l\u00f3gico.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"http:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/4-habilidades-cognitivas-para-un-aprendizaje-exitoso\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_MX\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"4 habilidades cognitivas para un aprendizaje exitoso | Psic\u00f3logos\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Las cuatro habilidades cognitivas m\u00e1s importantes que se requieren para un aprendizaje exitoso: concentraci\u00f3n, percepci\u00f3n, memoria y pensamiento l\u00f3gico.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"http:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/4-habilidades-cognitivas-para-un-aprendizaje-exitoso\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Blog de Psicolog\u00eda\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/clinicaterapeuticakahlo\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-06-03T00:06:37+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"http:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/concentracion.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1000\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"658\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@clinica_kahlo\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@clinica_kahlo\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Cl\u00ednica Kahlo\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/#organization\",\"name\":\"Cl\\u00ednica Kahlo\",\"url\":\"https:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/\",\"sameAs\":[\"https:\/\/www.facebook.com\/clinicaterapeuticakahlo\/\",\"https:\/\/www.linkedin.com\/company\/cl\\u00ednica-terap\\u00e9utica-kahlo\",\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UC0a7wko3r13nM9T-yRbgiig\",\"https:\/\/twitter.com\/clinica_kahlo\"],\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/#logo\",\"inLanguage\":\"es-MX\",\"url\":\"https:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/kahlotrans.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/kahlotrans.png\",\"width\":374,\"height\":208,\"caption\":\"Cl\\u00ednica Kahlo\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/#logo\"}},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.clinicakahlo.mx\/blog\/\",\"name\":\"Blog de Psicolog\\u00eda\",\"description\":\"Cl\\u00ednica Kahlo - 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